Новогоднее 2014: бременские музыканты

Новогоднее 2014: Говорят, а ты не верь!

Новогодняя песенка

ОЖИВАЕТ ШКОЛЬНЫЙ САЙТ!

Там опубликованы в разделе новостей сведения о форме и о начале - учебного года. Мы уже успели написать об этом 13 августа.

Теперь еще можно рапортовать о публикациях в ГШИС (Городской Школьной Информационной Системе) - http://schoolinfo.educom.ru/ - у каждого она своя.

Новости класса в ней см. здесь ==> http://schoolinfo.educom.ru/Class.aspx

Забыли логины и пароли?
Тогда звоните тем, кто из Ваших одноклассников не настолько глубоко погрузился в летний отдых, попросите их прочитать Вам  новости :)

Когда начнется новый учебный год?

Редакцию школьной страницы в ФБ спрашивают:
"Когда начнется новый учебный год? 01 сентября (воскресенье) или 02 сентября (понедельник)? Спасибо..."

Отвечаем:____________________________________
Приказ о начале учебного 2013 - 2014 учебного года
(опубликован 09.08.2013 года)
_____________________________________________

"2013-2014 учебный год начнется 2 сентября

Московские школьники отметят День знаний в понедельник, 2 сентября, сообщает сегодня пресс-служба Департамента образования Москвы.

2 сентября в столичных школах пройдут торжественные линейки, а первые уроки будут посвящены теме «Наша Москва»". 

Выпускники'2013

Школьная проектная конференция / 15 мая 2013 года

Фоторепортаж:

Презентация:

Видео:

Презентация: Видео: Презентация:

Презентация: Видео: Презентация: Видео: И, к сожалению, видео без презентационных слайдов:

Все началось со слов "Drink me"...

Самые талантливые читатели Центрального округа Москвы

Фоторепортаж-слайдшоу:

Масленица 2013/59

Родительские субботы: выставка работ Брюллова

Карл Петрович Брюллов: "Выставка «Знаменитый и неизвестный Карл Брюллов» – совместный проект  Государственного музея изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Государственного Русского музея и Закрытого Паевого Инвестиционного Фонда художественных ценностей «Атланта Арт» знакомит зрителя с важной сферой деятельности мастера – его графикой.

Почти все экспонируемые работы исполнены в конце 1820-х – начале 1830-х годов, во время первой поездки художника в Италию. Италия захватила Брюллова. Новым было все – богатство художественных памятников, яркое итальянское солнце, сменившее хмурое петербургское небо, образ жизни, новые темы и жанры в искусстве… (читать далее)"

Родительские субботы: "Третьяковка"

Вы купили разрешение на фотосъемку? Нет, Вы ошибаетесь :)

Потому и публикуем здесь наш фоторепортаж:

Родительские субботы: Парк Горького

Решили мы посетить обсерваторию в парке....

И вот что из этого вышло:

Про наших школьников на "Гранте префекта ЦАО"

В конце прошлого года проходил очередной конкурс "Грант префекта". О том, как мы готовились и выступали - видео, снятые Кеко Баба и Романом Поповым:


Кроме того, для сравнения - выступление еще одного участника конкурса:
Итоги - в таблице. Выводов мы не делаем. Смотрите сами.
Кстати, вот критерии оценки проектов для номинации "Мал, да удал": 1. Самостоятельность выполнения проекта (0/1/2) 
2. Наличие самостоятельного исследования, его глубина (0/1/2) 
3. Образовательная ценность проекта (для самого автора и потенциальных пользователей) (0/1/2) 
4. Культура оформления проекта (0/1/2) 
5. Культура речи (0/1/2) 
6. Умение представить проект (0/1/2) 
7. Применение информационных технологий в проекте (0/1/2) 
8. Творческий подход и оригинальность идеи (0/1/2) 
9. Объем проделанной работы (0/1/2) 
10. Возможность использования другими (0/1/2) 
11. Прикладная значимость (0/1/2) 
12. Обозначенность целей, задач и результатов выполнения проекта в процессе его представления (0/1/2) 
13. Собственное впечатление от защиты проекта(0/1/2).

Кабала святош

Театральный коллектив школы (Театр'59) под руководством Ольги Владимировны Эминовой представил вчера премьеру спектакля "Мольер, или Кабала святош" по пьесе Михаила Булгакова:

"Если есть какая-то кривизна, надо с этим индивидуально разбираться и поправлять"

— С прошлого года в Москве активно идет процесс слияния школ в образовательные комплексы. Эта мера критикуется родителями, учителями и директорами школ. Глава департамента образования Исаак Калина считает, что, цитата: «Если подростков с асоциальным поведением помещать в хорошую социальную среду, то они тоже станут достойными учениками». Поддерживаете ли вы позицию господина Калины?

— Несколько слов о том, что мы делаем в образовании. За два года значительно улучшилась материальная база московских школ, с точки зрения информатизации и оборудования, спортивных площадок, ремонта и т. д. На 46% увеличилась заработная плата педагогов, улучшились результаты ЕГЭ, стало значительно больше школ, которые участвуют в Олимпиадах. И московских, и российских. Если бы это где-то происходило в другой стране, то Калину можно было бы представить к серьезной государственной награде. А то, что вы спрашиваете по поводу слов господина Калины, так он их не говорил. На самом деле они принадлежат народному учителю СССР Виктору Шаталову, одному из известных педагогов нашей современности. (Народный учитель СССР Виктор Шаталов действительно утверждал, что отлично подготовленный педагог может обучать вместе хороших и асоциальных учеников, но имел в виду отдельные «авторские» классы, а не специально объединенные для этой цели школы.— “Ъ”).

Но родители, например, в школах с углубленным изучением языка, несколько озадачены тем, что их объединяют с обычными школами, а возглавляет это учебное заведение директор как раз отстающей школы.

На самом деле, все может быть. И некачественные кадровые назначения могут быть. Такие кадровые ошибки надо исправлять. Что касается объединения школ, у нас в городе на относительно небольшой территории 4,5 тыс. различного рода образовательных учреждений. 4,5 тыс. директоров, 4,5 тыс. завучей по финансам, 4,5 тыс. бухгалтеров и десяток тысяч кассиров. В некоторых школах ситуация доходила до абсурда, когда на учителей выделяли меньше денег, чем на административно-хозяйственный персонал. При объединении нескольких школ количество такого персонала уменьшается, за счет чего заработная плата педагогов увеличивается. Это возможности для того, чтобы учитель работал не при полупустых классах, чтобы у него была полноценная, а не на полставки, полная загрузка.

Все это уже происходило в начале 90-х годов, даже достаточно активно. Но потом на этом просто поставили крест. Ведь школы финансировались по смете, при объединении эту смету просто урезали — конечно, было абсолютно невыгодно. Сегодня у нас нормативное финансирование, деньги идут за учеником. Чем больше у школы учеников, тем больше денег. Поэтому процесс объединения идет естественным образом, без какого-то административного нажима. Потому что выигрывает и педагог, и родители, и учащиеся. Если есть какая-то кривизна, надо с этим индивидуально разбираться и поправлять. Со всеми жалобами мы предметно разбирались. Более того, объединение учебных заведений не может быть произведено без решения родительского собрания.
Подробнее:http://www.kommersant.ru/doc/2126890

Отсюда ==> http://www.kommersant.ru/doc/2126890